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考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这(深度解析)

广东教育杂志社 广东教育传媒 2022-07-15



当家长们议论谁谁家孩子学习好时,往往都会说那孩子聪明。


而成绩差的孩子,往往都被说成笨。有的家长甚至会认为自己的孩子笨。


聪明和笨,说的就是智商了。


现在有句流行语,叫“智商是硬伤”。


但孩子成绩差,就是智商有问题吗?学霸之所以成绩好,与智商有多大关系呢?


关于智商,我们先来看一组数据。


90~110属于正常智商,智商超过130属于智力超常,达到140的是天才……



有研究机构对青少年人群的智商做过统计,研究报告显示:


智商低于90或高于130的学生,仅占所有学生的2%。


按照这个比例,在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。


也就是说,在非特殊教育的学校,每个班孩子的智商水平大致是相同的。



01

智商在各阶段的作用


同等的智商,一样的教学,为什么孩子的成绩有好有差呢?


根据国内外的研究报道,智商对学习成绩的影响:


儿童智商和学习成绩的相关系数在0 .40~0 .75 ;

中学阶段,智商对学习成绩的影响下降明显;

大学阶段,智商与学习成绩无明显相关。


也就是说,在小学,孩子成绩拔尖可能是靠智商,而初中、高中的学霸之所以霸,如果硬要说与智商有关的话,可能也只有半毛钱的关系!!


所以,在此提醒家长们,以后别再说孩子笨了!


影响学习成绩的真正因素是什么??


那剩下的9毛半,都是什么呢?


从孩子自身角度来说,影响成绩的因素主要有:学习态度、学习方法、努力程度及考试时的心理因素。


1. 学习态度


“态度决定一切。”


学习态度就是对学习是喜欢还是厌恶,是接受还是排斥。


实验研究表明,孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。


学霸往往都以学习为乐,积极自觉,他们知道学习的意义和重要性,课上认真听讲,课后主动学习。


而那些态度消极、不爱学的学生,往往把学习当做一种强迫性的苦差事,带着逆反心理去应付,老师、家长逼着才去学,导致成绩差。


要成为学霸,首先应端正学习态度。


态度是可以慢慢培养的,只要愿意改变,成绩再差的学生也有机会变学霸。


2. 学习方法


学习方法是影响学习成绩的技术性因素,与学习态度同等重要。


差生之所以差,很多时候就差在学习方法上。


学霸的聪明不是指智商,而是方法。


他们找对了方法,善于归纳总结,知道课前预习、课后复习,有整理错题的好习惯,懂得劳逸结合。


这些方法使学习变得轻松、高效,所以他们面对任何学科、任何难题都能轻车驾熟、无往不利。


“工欲善其事,必先利其器。”


要成为学霸,掌握科学、高效的学习方法是关键。


3. 努力程度


如果说态度和方法之于成绩都是3毛钱的关系,那么努力程度只有2毛。


但并不是说不需要努力。


有的学霸表示自己并没有下多大功夫,可考试仍然高分。


他们真没有努力吗?只是他们的努力已成为自己习以为常的惯例罢了。


做任何事,付出才会有回报,学习更是如此。


要成为学霸,刻苦钻研、反复训练、勤奋努力、持之以恒,必不可少。


4. 心理因素


学霸都是在考试之后因惊人的高分而显山见水。但有的孩子就是平时学的好,一到考试就掉链子,看错题、算错数,出现各种不该犯的错误。


考试中紧张恐惧、马虎大意,都是受心理因素的影响。


心理素质弱的孩子,考试容易发挥失常,尤其是在中考、高考这种重要考试中,更易受到影响。


所以,为应对考试,一定要把应考心态锻炼好,不能因为这,而影响最终的成绩。


5. 结论


学霸=智商+学习态度+学习方法+努力+心理素质


可见,好的学习方法+良好的学习态度才是决定我们学习成绩最至关重要的因素!



02

掌握这几个方法

你的孩子也能悄悄拔尖


今天就分享一些学习方法供大家参考,家长们跟孩子一起看看,帮助孩子找到适合自己的方法。


相信我,只要正确地努力,孩子的成绩一定会进步!


1. 这些准备一定要有:


都有一个错题本;


都有一个好题本;


新课之前一定先预习;


先复习后做作业;


做作业要计时(限时训练)。


2. 计划管理——有规律


  • 长计划,短安排


在制定一个长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。


最重要的是,能管住自己,也就挡住了各种学习上的负面干扰,如此,那个“大目标”也才会更接地气,这就是“千里之行,始于足下”。


  • 挤时间,讲效率


重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。


计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。


3. 预习管理——争主动



每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。


预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。


所以,发现不明白之处你要写在预习本上。



预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。



预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。


做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。


4. 听课管理——重效益


听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。


跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……


更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。


事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。


5. 复习管理——讲方法


有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。


  • 想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影


学生课后最需要做的就是回想。


此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。


  • 查:回想是查漏补缺的最好方法


回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。


能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。


通过这样间隔性的2-3遍,几乎能够做到不忘。


而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。


  • 看:即看课本,看听课笔记


既要有面,更要有点。


这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。


  • 写:随时记下重难点、漏缺点


一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。建立复习本。


  • 说:就是复述


如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。


听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。


坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。


此法用于预习和复习。 


6. 作业管理——要自律


  • 不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。

    比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……


  • 不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。


  • 遇到难题:百思不得,先放过,后攻坚。


  • 不检查不作业:作业后必须检查一遍。


  • 不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。


  • 独立作业忌抄袭。


7. 错题管理——常反思


有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。


错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。


8. 难题管理——会溯源


一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。


一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;


二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;


三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。


9. 考试管理——抓重点


用一张丢分统计表管理。


按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。


错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。


用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍。


尤其是在考试前可找出考点,拿出专门时间做错题难题本上的题。


(点击图片即可阅读)

来源:网络,内容有删改

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